Lors de la rentrée scolaire, en tant que parent d’une fille de 8 ans, j’ai eu droit au discours « pédagogiste » de la directrice d’un établissement privé et catholique réputé. Au lieu des encouragements afin de mieux travailler et des précisions sur les programmes, le discours était construit dans une langue de bois parfaite avec les clichés idéologiques tels que « l’apprentissage de la citoyenneté », « la découverte de l’autre », le « vivre ensemble » et comment devenir « éco-citoyen ».
Éducation
Prenant prétexte des risques de radicalisation islamique dans certains établissements, la ministre de l’éducation nationale a annoncé le 9 juin une modification radicale pour les établissements hors contrat, avec le passage d’un simple régime de déclaration à celui d’une autorisation préalable. Une nouvelle attaque contre la liberté scolaire, alors que toutes les études de l’IREF démontrent le lien étroit qui existe entre liberté scolaire et efficacité des services éducatifs.
Après l’attaque contre les écoles libres, le gouvernement s’en prend aussi aux manuels d’économie. Un arrêté sera pris fin juin afin d’ « alléger les programmes d’économie en classe de seconde ». Le but visé est celui de « soulager » les enseignants de SES (sciences économiques et sociales) qui serait une « demande ancienne » de l’APSES (Association des professeurs de sciences économiques et sociales). En réalité, c’est l’étude du fonctionnement du marché et de l’entreprise qui est surtout visée par cette mesure idéologique.
A la place de la réforme, on continue l’arrosage. A moins d’un an de l’élection présidentielle, le gouvernement a annoncé à ceux qui travaillent à l’Education nationale que l’Etat allait leur consacrer 1 milliard d’euros d’ici à 2020 , dans le cadre du protocole sur les parcours professionnels, carrières et rémunérations (PPCR) de la fonction publique. S’il y a un secteur où il faudrait réformer c’est bien celui de l’Education, un secteur étouffé par la bureaucratie et par les syndicats et intoxiqué par l’idéologie « pédagogiste ».
Etude comparative des performances des systèmes éducatifs en Europe
L’IREF a comparé les résultats des systèmes éducatifs dans 31 pays européens en fonction des : dépenses publiques et privées, résultats des élèves, taille des classes, salaires des enseignants, etc…
Les conclusions sont claires : une dépense publique élevée dans le domaine de l’éducation n’implique pas de meilleurs résultats, bien au contraire. Dans le classement de l’IREF, la France se classe à la 12ème place sur 31 pays malgré des dépenses publiques largement plus élevées que les autres pays.
Universités : le marché plutôt que le tirage au sort
L’article de Jean-Philippe Delsol sur les Universités est publié par le quotidien l’Opinion dans son édition du 13 mai. Lire.
Le statut d’”Academy School” a été créé au début des années 2000 par le gouvernement travailliste de Tony Blair. David Cameron a accéléré le mouvement et le nombre d’écoles sous ce statut n’a cessé d’augmenter jusqu’à presque 4 000 fin 2014 (voir le tableau ci-joint). 15 ans plus tard, le succès semble total pour ce système d’école qui combine l’autonomie et la concurrence. Il est même prévu que la plupart des écoles passent sous ce statut à partir de 2020.
Vous avez aimé le RSI, le RSA, la CMU, l’AME, l’ASS…. ? Vous allez adorer le CPA. Le compte personnel d’activité (CPA) est en effet une mesure emblématique de la loi El Khomri en matière de « sécurisation des parcours professionnels ». Et, mal estimé, le coût pour les entreprises et le contribuable va encore alourdir le déficit et la fiscalité.
Dans une tribune publiée par Le Figaro (6 avril) et intitulée « L’école de la République et rien d’autre », Nicolas Sarkozy a raison d’écrire que l’enseignant doit être « le pilier et le centre de l’école ». Mais pour lui rendre sa place, il faut réformer l’école : autonomie, concurrence et rémunération au mérite pour les enseignants.
Le chiffre de l’IREF concernant le classement des Universités européennes est publié par Le Figaro Magazine dans son numéro du 25 mars.